在转正的巨大压力下，王超能没有选择放弃。他深知，抱怨和焦虑解决不了任何问题。于是，他开始更加努力地工作，主动承担起更多的教学任务。原本他只负责一个班级的数学教学，因同事孙老师父亲重病请假，他主动要求代孙老师一个班级的语文课。

“王老师，你这担子可不轻啊，能行吗？”校长李长贵关切地问道。

“校长，我没问题，为学校多做点贡献，是应该的。”王超能坚定地回答。

他心里想着，只要自己足够努力，领导和同事们肯定能看到自己的付出，在日常教学考核中也能取得的印象。他利用课余时间为学生们辅导功课，针对每个学生的薄弱环节制定个性化的学习计划。他发现班上有几个学生数学基础很差，连简单的四则运算都不熟练，于是他每天放学后都会留下来，给他们从最基础的知识讲起，耐心地一遍又一遍地讲解，直到他们完全掌握。

“老师，我好像懂了！”一个学生兴奋地喊道。

“太好了，你真聪明，再做几道类似的题巩固一下。”王超能鼓励道。

他还会用一些生活中的例子来帮助学生理解抽象的数学概念，让学生们觉得数学不再枯燥。每次看到学生们因为自己的教导而有所进步，他的心里就充满了成就感，也更加坚定了自己努力的决心。他隐隐感觉到，转机或许就在前方不远处。

他的努力，同事们看在眼里，领导们也渐渐对他有了新的认识。有一次，学校组织公开课，王超能主动报名参加。他精心准备，查阅了大量资料，设计了有趣的教学环节，在课堂上运用了新颖的教学方法，将枯燥的知识变得生动有趣，学生们积极参与，课堂气氛十分活跃。

“王老师这堂课讲得太棒了，教学方法很新颖啊。”一位领导评价道。

“是啊，学生们的积极性都被调动起来了。”其他老师纷纷附和。

这堂课得到了领导和同事们的一致好评，也让领导们在日常考核中对他的教学能力和敬业精神给予了高度评价 。他知道，教学方式方法不断改进是一个合格教师的最基本的要求，好的口碑和出色的课堂表现对转正考核会有极大帮助。

面试前，王超能精心准备，反复演练可能被问到的问题，还向有经验的前辈请教面试技巧。面试当天，他自信满满地走进考场，条理清晰地回答着每一个问题，将自己对教育的理解、教学理念以及未来的工作计划都清晰地阐述出来。

肖敏则积极地收集证据，向领导们解释事情的真相。她找到了当时在场的学生，让他们写下事情的经过，还请其他老师为自己作证。

“同学们，你们要如实写，老师到底有没有体罚你们？”肖敏耐心地问道。

“老师没有体罚我们，就是让我们站了一会儿。”学生们纷纷回答。

在这个过程中，她深刻地认识到，作为一名老师，不仅要有扎实的教学能力，还要注意教育方法和沟通方式。她开始反思自己之前的教育行为，意识到自己虽然出发点是好的，但在方式方法上可能确实存在一些问题。她主动参加学校组织的教育方法培训课程，学习如何更好地与学生沟通，如何在不伤害学生自尊心的前提下纠正他们的错误。

“肖老师，这次培训收获大吗？”同事陈老师问道。

“收获很大，我学到了很多新的教育方法，以后要多注意和学生的沟通。”肖敏认真地回答。

她认真做笔记，积极与其他老师交流，不断改进自己。她心里一直盼着调查结果能早日出来，还自己一个清白。经过一番努力，调查结果终于出来了，证明她并没有体罚学生，是有人故意整她。那一刻，她心中的大石头终于落了地，但这次的波折让她明白了，在追求梦想的道路上，会有很多意想不到的困难，需要时刻保持清醒的头脑和坚定的信念。她暗暗下定决心，要以全新的姿态面对未来的教育工作。