“2024年八月，全国平均高考分数：26分。”

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全国统考数学压轴题：

【√4 = ？请写出完整答案。】

苏乔盯着试卷整整三十秒，脑子嗡地一响，像炸了锅一样炸出了无数个感叹号。

她不是不会。

她可是高中卷王，竞赛金牌，数学国家队备选生，连四阶导数都写得比别人干净、求得比别人快。

可现在——她看着根号四等于后面那根线，脑袋一片空白，手心发冷。

她知道这是二。她百分之一万确定这是二。

但她写不出来。

脑中那条通往答案的路径像是断了网的搜索引擎，卡顿、死机、提示“404 Not Found”。

她甚至尝试着在草稿纸上描了一遍题，刚写到“√4=”，笔尖就像被什么东西熔断了一样，下一步怎么也写不出来。

“思路太复杂的话，可以画图理解。”监考老师在她身后温和提醒大家。

苏乔：“……”

这题画什么图啊你告诉我！！！

不是题目思路太复杂，是她脑子太清楚——这个世界出了bug。

而且是——“全人类做题能力下降一万倍”级别的大bug。

她迅速环顾四周。

没有人质疑题目，也没有人表示“怎么这么简单”。

每个人都认真思考，一副绞尽脑汁的模样，对根号四等于几这题表现出仿佛天启一般的虔诚。

她看见前桌男生还在打草稿，后桌女生咬笔杆子咬到哭。

这一刻，苏乔终于意识到：

这个世界，不是她疯了。

是大家一起疯了。

全考场唯有靠窗倒数第二排，一个身影还在自信地、流畅地奋笔疾书。

他座在窗边，迎着光。白色校服剪裁合身，领口扣到最上，袖子整齐地垂在手腕，像所有线条都提前被精算过，一毫米也不越界，一厘米也不浪费。

光落在他睫毛上，落在他低眉写字的侧脸上，轮廓利落得像用尺子划过，线条分明，冷白皮，眼型偏窄，眼尾微敛——

那是一种“连不屑都算好了”的长相。

他写字的姿势极其好看，左手按卷，右手控笔，有种为了做题而被训练出的仪式感。

他第一个收笔，又是第一个站起，提前交卷动作干脆利落，仿佛整场考试只是他例行的一次热身。

——谢聿，全省第一，全校的骄傲。

据说他能心算长加减法，能背九九乘法表，还能写出连老师都不懂的解题步骤。

在这个连“几乘几等于几”都要讨论半节课的时代，谢聿就是神迹。

当然，苏乔觉得很扯淡，她觉得这个世界疯完了。

卷子一交，全场震撼。

监考老师盯着他递过来的那张卷子，像是面对着某种古代文明的遗产，双手轻轻接过，生怕一个指印破坏了“神迹”本身。

“他真的……做完了。”老师低声道，眼圈都有点红，“而且他居然……居然写了根号四等于二……”

“这……这道几何题还附了证明过程……”隔壁考场的监考老师也跑了过来。

“他这是，还画了辅助线吗？”

“他太了不起了！不愧是超越老师的学生。”

考位上的同学们也停下了手中的笔，悄声说道，他们注视着谢聿的目光炽热得几乎能点燃空气。

“这就是谢聿啊……”

“谢哥永远滴神……”

“他就是我们南州一中最后的光……”

“呸呸呸，什么一中最后的光，明明是全市——哦不，全国最后的光！”

苏乔没有说话。

她在草稿纸上用铅笔画着圈圈，偷偷瞟着谢聿的试卷——监考老师们太过于激动以至于完全忘记就坐在旁边的她能一览无遗。

她发现那个几何题，只是要算一个圆的面积是多少，而他的公式列的都不对——但看上去很像是对的，可以唬住这个“考试水平下降一万倍”的世界里绝大多数人。

如果你不懂——你会觉得他是真的牛。如果你懂——你会发现他在装。

苏乔脑海中一阵清明。

只有他没被锁，他还能正常做题！！！

只有他还能顺畅写完一份卷子！！！！

老天爷啊！！！这是凭什么？？？

所以他还是正常人，就像她曾经也是。但他演得太好了，他藏在“众人都傻”之中，假装自己是奇迹。

话说回来，难道是因为她昨天输了一局植物大战僵尸，系统提示——“僵尸吃掉了你的脑子”。

今天脑子就真不见了……吗？

怎么可能啊！！！？？？

苏乔欲哭无泪，垂下眼，低声笑了笑。

她试着在草稿纸上写出原公式。

刚写了“πr”，下一笔就卡住了。脑子又被那种“404”卡顿感封住，像在写一串消失的字符。

天哪……谁能来把我的脑子还给我……

于是她换了方式——

她开始画图。

一条半径线、一个圆、一支铅笔轻轻绕着中点旋转。

手还没停下，大脑里的知识碎片就像被带动的齿轮，缓缓脱落又拼接，记忆像在某个角落苏醒：

π是什么？弧长怎么来？面积的意义……

——但只是一点点，像盲人触摸到象腿，远远不够完整。

她收起草稿纸，把那张画着错题的卷子交上去，特地留下那个未完成的圆。

老师扫了一眼，面露异色：“你画这个……是想图解出圆的面积？”

苏乔没说话，只低头点了一下。

老师目光定格在那张草稿图上许久，半天才像发现新大陆般惊呼一声：“你、你也是天才！？”

“……什么？”苏乔眨眼，一副“我只是随便画画”的样子。

虽然曾经也有不少老师夸过她是天才，但……这么荒诞的还是第一个…

“对数感知！你这是‘图感运算’的前兆！”老师兴奋得几乎要给她拉去做样本，“来、来、来，这种学生我们要重点培养，进实验班！”

啥？什么是对数感知？什么是图感运算？

天哪，好无语，感觉像是小学生胡编乱造的名词。

苏乔还没反应过来，就听到广播响起：“高二一班苏乔，请于放学后前往教务处——你被纳入‘高潜学生识别试点计划’。”